bored一词怎么读
bored
中文发音类似于：报的
音标：英 [bɔːd] 美 [bɔrd] adj. 无聊的；无趣的；烦人的v. 使厌烦（bore的过去式）；烦扰例句：
She had begun to be a little bored with novel writing. 她开始对写小说有些厌倦了。bored怎么读 bored解释
1、bored读法：英[bɔːd]、美[bɔːrd]。2、无聊的，无趣的，烦人的。
3、令人厌烦( bore的过去式和过去分词 ); 挖; 掘; 钻。
4、bored stiff、bored to death/tears、bored out of your mind。厌烦透了的；极其厌倦的。
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听曾瑶老师《Zob Is Bored》所得
绘本《Zob Is Bored》讲诉的是一个叫Zob的外星人在周一到周五很忙，周末又很无聊。他在朋友们的帮助下，找到了meaningful的周末。听完曾老师的这节课，我就从提问的方面来说说我的所得吧。一、以问题激活知识背景。
学生的背景知识激活是否充分，对学生绘本的理解有十分重要的影响。教师在阅读前活动中，要做好新旧知识的链接，在旧知充分激活的同时，建立与新知的信息差，让学生对新知的学习更加期待，也有利于学生新旧知识的融合，并建构新的图式，内化所学知识。在曾老师的阅读前活动中，她提出了问题What do you often do from Mondays to Fridays?，让学生讨论以激活学生的旧知。但这一问题虽然可以衔接绘本的之一部分，即Zob周一至周五的活动，但对于绘本的主体部分，即Zob的周末活动却是衔接过少。因此，我觉得如果要做到充分激活学生知识图式的话，更好再加个问题What about your weekends?。这样讨论的面会更广一些，因为从周一到周五，学生的话题范围被限定在了学校，过窄了，不利于学生旧知的激活和引出生活和绘本的联系。
二、以追问促使深入理解。
在教学中，追问可以让学生透过表象，深入理解事物的内在。在阅读教学中，追问可以让学生从文字阅读深入到解释性阅读，甚至是评价性阅读。新修订的课程标准也提出了学生对语篇理解的要求。同时，追问可以促使学生思维的发生，也可以促使学生从文本的表看发现文本的本质，发现文本的育人价值。曾老师在教学的过程中，反复追问，对于学生思维的发生，对文本的深入理解，对文本主旨内涵的发掘有很大的帮助。在Cover reading中，曾老师提出问题What can you learn from the cover?一个孩子说他发现了一个alien。曾老师马上追问Which one is an alien? How do you know that?。在这一系列的追问中，学生对图片的观察更加的深入，对封面的理解也更加全面。
在阅读环节中，当曾老师问完学生Zob从周一到周五做什么之后，让学生对Zob的生活作出了评价：busy。接着，追问而至What about weekends? Is he busy too?在学生表达出Zob在周末很bored是，又问Why is he bored on weekends?这一个个追问，让学生对文本的理解从字母走向了字里行间，走向了图文并举，让学生对绘本有了更加深入的理解。
在读后环节中，曾老师问学生Which part is your favourite? 学生回答后，曾老师接着问Why？，让学生给出直接的或者间接的evidence。直接的证据在文本中找出关键词或者关键句，而间接的证据就是学生对文本的自我理解。不管是直接的还是间接的，对于学生都是高要求的阅读能力的体现。
三、以问题探索绘本主旨。
学科要体现育人价值。新修订的课标指出“立德树人是教育的根本任务”。因此，在英语课堂上，我们需要从多角度体现英语学科的育人价值。而绘本所体现的主旨内涵，也正是绘本育人的更大价值所在。在课堂的最后，曾老师给出了这样一系列问题Do you like this story? What have you learnt from the whole story?。这最后一系列问题，和之前的Which part is your favourite?有点类似，但层次是不一样的。这些问题是基于学生对绘本的整体理解，因此要比之前的问题更加的深入。曾老师也用meaningful贯穿了整个理解的过程。
曾老师的绘本课堂，气氛十分活泼，学生也能在教师充分的调动下，积极参与课堂。这是一节值得学习的课。
新托福考试阅读练习资料：You really can be bored to death, study shows
您好，我是专注留学考试规划和留学咨询的小钟老师。在追寻留学梦想的路上，选择合适的学校和专业，准备相关考试，都可能让人感到迷茫和困扰。作为一名有经验的留学顾问，我在此为您提供全方位的专业咨询和指导。欢迎随时提问！https://liuxue.87dh.com/的新托福考试阅读练习资料，是关于人是否会因为无聊而死去，科学家们会解释这项新研究发现。
It really is possible to be bored to death, scientists have found, after research showed those who live tedious lives are twice as likely to die young.
People who complain of “high levels” of boredom in their lives are at double the risk of dying from from heart disease or a stroke than those who find life entertaining, researchers at University College London found.
Of more than 7,000 civil servants who were monitored over 25 years, those who said they were bored were nearly 40 per cent more likely to have died by the end of the study than those who did not.
People who are bored are more likely to turn to unhealthy habits like drinking and *** oking, which can cut their life-expectancy, the scientists said.
Specialists from the Department of Epidemiology and Public Health at University College London, studied the responses of 7,524 civil servants aged between 35 and 55 who were interviewed about their levels of boredom in the mid eighties. They then found out whether they had died by April last year.
The original survey found that one in ten civil servants had been bored within the past month, with women more than twice as likely to suffer than men. Younger employees and those with more menial jobs were also more prone to boredom.
Martin Shipley, who co-wrote the report published in the International Journal of Epidemiology, said: “The findings on heart disease show there was sufficient evidence to say there is a link with boredom.
“It is important that people who have dull jobs find outside interests to keep boredom at bay, rather than turn to drinking or *** oking.”
Graham Price, a psychologist, said those who are bored should lift their spirits by thinking more about the needs of others.
“From being all me, me, me, they should be thinking, what can I do for my family, my friends, my colleagues, even my boss,” he said.
总之，对于托福考试阅读的准备并非一朝一夕之事，需要同学们付诸行动，提高托福阅读成绩指日可待 。
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Enhance的过去分词Enhanced形式的读音末尾为什么是/t/而非/d/？与bored不一样
enhanced英 [ɪnˈhɑːnst] 美 [ɪnˈhænst]
v. 提高，增强（enhance 的过去式及过去分词）
adj. 提高的，增强的
英语规定，单词结尾是清辅音的加ed后读[t]，enhance 结尾是清辅音[s]，所以读[ t]。而bore是以元音结尾，按规定加ed后读[ d ]，另外，如浊辅音结尾加ed，也读[d]，如: returned .
