怎样自己 *** 电解水器?
自己如何做电解水实验?实验电解水器是一种简易电解水器，适于学生实验使用，实验装置 *** 简单，使用方便。活动准备1、准备 *** 实验电解水器的材料和工具，包括:三合板条、薄木板条、5分铁钉、刻度尺、做电板用的铜丝、镍丝或保险丝、导线、锯子、钻子、圆规、小刀等。2、了解电解水器的原理。3、了解学校实验室电解水器的种类。活动过程1、自愿结合组成研讨小组，讨论规划活动内容和分工。2、小组研讨，明确电解水的原理。3、根据材料、工具的情况，分小组 *** 好简易电解水器，并作现场演示电解水的过程。4、讨论通过实验得到的气体，为什么氢气是2份，氧气是1份?5、请化学教师讲解相关的化学知识，完成实验报告。6、了解我国目前电解水的新工艺和新技术。活动小结通过简易电解水器的 *** 和实验，可开发学生的智力，扩展学生的视野，提高学生的兴趣，培养学生的能力，使学生的学习范围得到延伸，获取更多的知识。成果汇报1、展示每个实验小组自制的简易电解水器。2、向教育主管部门提出，在西部贫困山区的一些学校推广使用。
怎么用橙子 *** 电解水
*** 步骤如下：1、首先先将水果洗净切片备用。
2、适量的糖和盐倒入水果中腌渍一会儿。
3、将水果到入水壶中并加入适宜温度的水进行搅拌这样一壶健康的电解质水就完成。
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求电解水的正负极反应,化学
RT1.
水的电离
:
----H2O..<=>..H+..+..OH-
----水中存在H+和OH-.
2.
电解水
:
----H+移向带
负电
的阴极(与电源负极相连),得到电子发生
还原反应
.
----阴极：4H+..+..4e-..=..2H2
----OH-移向带正电的阳极(与电源正极相连),失去电子发生
氧化反应
.
----阳极：4OH-..-..4e-..=..2H2O..+..O2
----写
电极反应
时一定要使两极得失电子数相等.
注意:
----电解水时不说
正负极
,而是说阴阳极.
----电池中是正负极.
某同学在做电解水实验时，采用了如图所示的简易装置．请回答下列问题：（1）该化学反应的文字表达式为水
某同学在做电解水实验时，采用了如图所示的简易装置．请回答下列问题：（1）该化学反应的文字表达式为水通电氧气+氢气水通电氧气+氢气，属于______反应；（2）此装置中a端表示______极，b端表示______极；（3）在水槽中加入少量 *** 或氢氧化钠的目的是______；（4）图中显示表明实验______（填“未开始”“刚开始”或“已经进行了一段时间”）（5）此改进后的电解水实验装置的优点是______．（1）电解水能生成氢气和氧气，该化学反应的文字表达式为：水通电氧气+氢气，属于分解反应．
故填：水通电氧气+氢气；分解．
（2）此装置中，a端生成的气体体积小，是氧气，与产生氧气相连的电极是正极，那么b端表示负极．
故填：正；负．
（3）在水槽中加入少量 *** 或氢氧化钠的目的是增强水的导电性．
故填：增强水的导电性．
（4）由图中信息可知，已经生成了一定量的氢气和氧气，说明已经进行了一段时间．
故填：已经进行了一段时间．
（5）此改进后的电解水实验装置的优点是便于检验生成物．
故填：便于检验生成物．
我同学在实验室做电解水实验反复多次实验检查实验中为出什么差错
电解水时生成的氢气和氧气的体积比理论上为2：1.但某同学实验所得氢气和氧气的体积比却大于2：1.（1）针对这一发现，该同学应采取的科学态度是
反复实验查找原因
（2）从实验装置和气体性质这两方面来分析造成误差的可能原因：
实验装置可能漏气，氧气比氢气更易溶于水
