说课稿的英语怎么写
问题一：说课用英语怎么翻译？ 5分 “说课”一般有以下几种译法：1. talking class/ classes
2. discussing lesson/ lessons
3. speaking lesson/ lessons
4. presentation of teaching
个人比较倾向第4种译法。
【公益慈善翻译团】真诚为你解答！
问题二：用英语怎么写说课稿中的学生分析 课稿中的学生分析
Analysis of students in the class draft
课稿中的学生分析
Analysis of students in the class draft
问题三：全英文的说课稿怎么写？ 去“精品教师”上边看，
(百度搜下“精品教师”四字,之一个就是)
很多英语说课，也有全册
如果改版了--看右边--他的文档(4444) -- 查看全部
中意就抄下来
问题四：说课用英语如何翻译啊？ talk about the teaching design
情态动词英语说课稿
包括：情态动词的定义；各个词的用法 can (could), may (might), must, need, ought to, dare (dared), shall (should), will (would) . ；句型。用英语表达讲课过程一、教学分析:
1. 位置和内容:这是初中的一个较重要也有难度的知识点，作为动词中的一类，以及虚拟语气中必定会用到的情态动词。如何使用情态动词can(could) ,must,have to, may(might)，shall（should）,will,dare,need,aught to等是本次课程的重点内容。教学内容是介绍情态动词的定义、特点、以及最重要的用法；最后加以练习进行巩固。2．教学重点: 学会运用情态动词can(could), must,have to, may(might),shall（should）,will(would),dare,need,aught to等的用法以及各个相近情态动词间的区分。3．教学难点: 各个情态动词的用法区分。 二、教学目标：
1. 知识目标：要求学生掌握使用表示猜测的情态动词。
2. 能力目标：学会情态动词在实际生活中的运用，会用，用正确。
3. 情感目标：让学生爱上英语课堂,鼓励他们学习英语的自信心。
4. 学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行造句，增强上课的积极性。
三. 教学过程的分析：
步骤1---组织
师生互相问候；
步骤2---检测预习与复习（目的是导入情态动词的定义和特点）
1）由二则谜语引入要教的情态动词：1.You can’t catch his body; you can’t see his shadow.When strong, he shakes the house,when weak, the tree leaves. 2.What can you catch but not throw?让学生猜，猜完以后，说出这里面都有一个can，这个时候它的意思是什么以及在这里的作用，由此导入主题。（5分钟） 步骤3 解释情态动词：情态动词是一种本身有一定的词义，表示说话人的情绪、态度或语气的动词，但不能单独作谓语，只能和其他动词原形构成谓语；情态动词的特点：1、情态动词不能表示正在发生或已经发生的事情，只能表示期待或估计发生的事情；2、情态动词除：ought to,have to以外，后面只能接不带to的不定式；3、情态动词没有人称，数的变化（have to除外，即情态动词第三人称不加s;4、情态动词没有非谓语形式，既没有不定式，分词等形式；5、情态动词不能单独使用而必须跟后面的动词原形构成谓语。（6分钟） 步骤4 情态动词的用法。常见的情态动词有can(could), must,have to, may(might),shall（should）,will(would),dare,need,aught to等.（4分钟）1. can与could（13分钟）1）表示能力Eg:I can dance, four eyes can see more than two.(一道厦门市中考题)：You needn’t write letters to your cousin,you -----------chat with her by *** instead.A.must B.have to C.canCan只有一般现在时和一般过去时（一般过去时用could） Eg:Could Merlin read before she went to school.这女孩上学期能识字吗？注：当表示“经过努力才得以做成功某事”时应用be able to，不能用can,如：She was able to get high grade after studying hard.2)表示请求和允许。---Can I go now?---Yes,you can./No,you can’t.此时可以用could代替。与can的区别：can表示一般的请求，语气较随便，常用于熟人之间或长辈对晚辈，上级对下级的场合；could表示礼貌地请求，语气更委婉，常用于非熟人之间或晚辈对长辈，下级对上级的场合。如：--Could I help you? --Yes,you can./No,I am afraid not.3)表示推测，可能性（惊讶、怀疑、不相信的态度），用于疑问句、否定句和感叹句中。Where can(could) she have gone to?She can’t (couldn’t) be over 16.How can you be so careless? 2． Must，have to(12)1)must是说话人的主观看法，而have to则强调客观需要.must只要一般现在时，have to有更多的形式。The play isn’t interesting,I really must go now.I had to work when I was your age.08年中考题）---I can’t give up *** oking,doctor. ---For your health,I am afraid yoi_________.A.may B.can C.have to2)表示必须，必要。We must do everything steo by step.我们做什么都得循序渐进地做。在回答引出的问句时，如果是否定的，不能用must,(不准，禁止)，而用needn’t,don’t have to(不必)。--Must we hand in our exercise books today?--Yes,you must.--No,you don’t have to/you needn’t.3)表示推测、可能性（只用于陈述句中）You are Tom’s good friend,so you must know what he likes best.Your mother must be waiting for you now.09中考题）Look at Mary,she keeps walking here and there before talking in front of class.she___________be very nervous.A.can’t B.must C.need 3.may,might(8分钟)1)表示请求和允许。might 比may 更委婉，而不是过去式。否定回答可用can’t或mustn’t.表示“不可以，禁止“。--May/Might I *** oke in this room?--No,you mustn’t.--May/Might I take this book out of the room.--Yes.you can.(No,you can’t/mustn’t)用may I ……？征询对方许可时比较正式和客气，而用Can I …?在口语中更常见。2）用于祈使句，表示祝愿。May you succeed!3)表示推测、可能性（不用于疑问句中）might不是过去式，它所表示的可能性比may小。He may/might be busy now.Your mother may/might not know the truth. 4.dare,need（8分钟）1)dare作情态动词用时，常用于疑问句、否定句和条件从句中，过去式形式为dared.How dare you day I am unfair?He daren’t speak English before such a crowd,dare he?If we dared not go there that day,we couldn’t get the beautiful flower.2)need作情态动词用时，常用于疑问句。否定句。在肯定句中一般用must.have to.ought to.should代替。You needn’t come so early.--Need I finish the work today?--Yes,you must/No,you needn’t.3)dare和neeed作实义动词时，有人称和数的变化。在肯定句中，dare后面常接带to的不定式。在疑问句和否定句中，dare后面可接带to或不带to的不定式。而need后面只能接带to的不定式。 5.shall,should（8分钟）What shall we do this evening?2)shall用于第二，第三人称，表示说话人给对方的命令，警告，允诺，决心或威胁。You shall do what I say(命令)You shall fail id you don't workd hard.(警告)He shall have the book when I finish it.（允诺）He shall be punished.(威胁)Nothing shall stop us from carrying out the plan.(决心) 6．Will,would（8分钟）1)比奥斯建议，请求等，would等委婉。Will/would you pass me the ball,please?2)表示意志、愿望和决心。I will never do that again.They asked him if he would go abroad.3)would 表示过去反复发生的动作和某种倾向.would表示过去习惯比used to正式，而且没有“现已无此习惯”的含义。During the vacation,he would visit ne every the other day.4)表示估计和猜想。It would be about ten o’clock when she left home. 7.should,ought to（8分钟）1）should,ought to表示“应该”，ought to表示义务或责任，比should语气重。I should help her because she is in trouble.You ought to take care of the baby.2)表示劝告、建议和命令。Should,ought to,可通用，但在疑问句中常用should.You shoud/ought to go to class right away.Shoukd I open the window?3)表示推测Should，ought to,(客观推测)。must(客观推测)He must be home by now。（断定他已到家）He ought to/should be home by now.（不太肯定）This is where the oil must be.（直爽）This is where the oil ought to/should be.(含蓄) 以上共计80分钟剩下的时间写练习随堂练习：（40道单选题） 3.情态动词句型（1）表示对现在情况的推测（情态动词 + v.）肯定：must/may/might + be/do/be doing否定：can/could + not + be/do/be doing疑问：Can/Could + *** . + be/do/be doing(2)表示对过去情况的推测（情态动词 + have done）肯定：must/may/might + have been否定：can/could + not + have been/done疑问：Can/Could + *** . + have been/have done注意：表示推测（可能性从大到小）：must，can，could，may，might。
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教师资格证考试 初中英语说课
2008年江苏的教师资格证说课，具体是什么时间考？如何查询具体通知？我报的是初中英语，想请大家帮助我，告诉我如何说课？有什么资料或网站提供？万分感谢您对我的帮助！谢谢！《仁爱英语》说课稿
八年级（下）Unit 6 Topic 1
We are going on a spring field trip
Section A 说课稿
教材分析（说教材）
1、教材的地位和作用：
本节课是《仁爱英语》八年级下册Unit6 Topic 1 Section A的之一课时。本课是本单元的核心教学，主要学习“使用哪种交通工具去春游”这一话题的交际用语，训练学生的口头表达能力。承接上单元“如何调节自己的心情”这一话题，又为本单元后面的教学提供了话题和语境。
2、重点与难点
基于对教材的地位和作用的分析及本班学生大部分都羞于开口讲英语这一实际情况，结合本节课考点。我把本节课的重点和难点定为：
重点：①掌握、运用新的词汇及重点词组（cost, a two-day visit, decide on 等）
②能熟练应用What’s the best time to go there? ／How much does it cost to go by …? It costs… / How long does it take to reach…? It takes… 参与讨论旅游的话题。
难点：①使学生真正掌握重要语言点并内化为自己的知识
②让每个学生都开口说英语；养成说英语的习惯
3.教学目标...
新目标七年级(上)Unit 7 说课稿
HuanJiang Middle School Wu Jiayi
Hello! My name is Wu Jiayi. I’m from HuanJiang Middle School. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. The topic of this unit is “How much are these pants?” students learn to ask about prices, talk about clothing, and thank someone.
First I will talk about my understanding of this unit. This Unit is talking about shopping. Many students are interested in shopping, but they know little about shopping. This lesson is the first period of Unit 7, It’s very important.
Teaching aims:
1. Knowledge aim: the vocabularies of the clothes, describe clothes, using how much to ask and talk about the prices of the clothes.
2. Ability aim: training the ability of talking about the clothes and the prices. ...
我只给您摘录了一点点而已,还有很多,小学到高中的各版本教材的英语说课稿.你自己去看看吧.
有人指导高中英语说课的具体步骤不？急需
高中英语说课稿引言：在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。开展课堂探究是培养学生综合语言运用能力的更佳手段。所以在我的教学设计里，每一个教学活动中都有情景创设，学生探究，学生处理问题和巩固训练等环节。
一、教学内容分析
(一)知识背景及新课程、新教材
本单元围绕考古这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。旅游作为当今社会人们最感兴趣的话题在英语学习占有非常重要的位置。名胜古迹是旅游的重点内容之一，名胜古迹中的许多发现都来自于考古工作。所以Archaeology也是一个非常贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。
本单元所选的语言素材涉及中外名胜，有利于学生了解外国文化，增强世界意识。正如新课程标准中的教学建议所提：学习考古有利于“拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力”；在利用现代教育技术观看历史教育片的过程中，“拓宽了学生学习和运用英语的渠道”；同时本单元的教学对教师本身历史文化修养、广阔的知识面等方面有非常高的要求，体现了师生共同不断更新知识结构以适应现代社会发展对英语课程的要求的“与时俱进”的理念和思想。
（二）教学重点难点
1.利用已有知识谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代人们的饮食起居、文化娱乐、生产工具等，为以后阅读英国的《巨石王》和中华文明的起源奠定基础。
2.调动学生的积极性，组织他们利用表达好奇功能结构谈论他们所感兴趣话题。
3.听力是这一课的难点。听力材料介绍是古代法国人用来射箭的一种武器。材料长，对武器的结构的解释比较复杂。但是学生听过材料后能够顺利地完成课本上的练习。这里不要求学生理解细节，只要能完成练习就行。
二、三维教学目标
（一）知识技能
1.学会谈论古代人的生产、生活；
2.学会表达对什么东西的好奇，如：
• I wonder what/ who… I really want to know…
• I’m curious to… I’d love to know…
• I wonder if/whether… What I’d really like to find out is…
• I’m curious about… I’d like to know more about…
3.学习一些与考古有关单词、短语和句式,如：archaeology及其派生词，curiosity, bronze, dynasty,
decoration, artifact, unearth, spear, pot等。
（二）情感态度
1.让学生了解本单元的总体学习目标，以便激发学习学习积极性。
2.从谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代人们的饮食起居、文化娱乐、生产工具等入手使学生到中国具有悠久的历史、灿烂的文化，增强学生的民族自豪感，爱国主义情操。增强学生学好英语自信心。
3.通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。
（三）学习策略
1.认知策略：通过-ology, -ological, -ologist等词根的学习，掌握archaeology,
archaeologist, archae- ological等词，同时掌握同类词的学习 *** 。
2.调控策略：通过听力让学生了解到听力有时很难，不可求全责备。可以材料调整听力要求。有的要听懂细节，有的甚至要推断隐含内容，但有的只需要掌握大意。
3.交际策略：通过谈论古代人的饮食起居、文化娱乐、生产工具和谈论兴趣等真实交际活动提高用英语交际的能力。同时让学生了解表情、动作等非语言手段提高交际效果。
4.资源策略：让学生了解博物馆、名胜古迹和书籍资料一样是学习的重要途径。
（四）文化意识
1.了解英语国家对文化遗产保护的态度。
2.了解西方国家部分古代用具。
3.通过中外古代文化对比，加深对中国文化的理解。
三、具体教学步骤
(一) 导入(Lead-in)
这一步骤的重点在于激发学生对考古学的兴趣，因为一般学生认为考古没什么有趣的。
活动方式：师生互动。教师盯着天花板的一处看30秒钟。引起全班同学一起去看。然后问：What do you see?
学生自然会回答：Nothing.然后再问Do you know what I was looking at? 学生自然会回答：No, I
don’t. 然后告诉学生老师根本没有看什么，只是做一个动作而已。再问Why did you look at there after
me?学生答不上。老师告诉学生That is because of curiosity.再问What is the word
curiosity from?
学生学过curious，所以能答上来。老师再讲：根据心理学的观点，每个人都具有对新鲜事物认识的兴趣，这叫做Curiosity。然后给出一个新词：
Archaeology(板书课题)并指出This is a new word for you. You may want to know
it.老师再问Do you think it is a course or a science?部分学生会答Yes.接着问Why do
you think it is a science?学生会说出他们学过以-ology结尾的词。这时便可以打出幻灯片，再进行以下活动：
汉语意义名词形容词……学家
技术technology
生物学biology
心理学psychology
人类学anthropology
细菌学bacteriology
Physiology
Sociology
zoology
1.组织学生推出Physiology，zoology和sociology和汉语意义；
2.组织学生推出technological, technologist；
3.组织学生推出其它词的-ological和ologist的形变；
总结：学习构词法知识对于扩大词汇量有非常重大的意义。
最后指出今天所学内容是Archaeology.再问What are the goals in learning the unit?
(二)单元学习目标(Goals)
请一个学生解释本单元学习目标(Goals),然后和全班一起关上书回忆本单元的四个学习目标。
(三)预备(Warming up)
活动形式：分组评论。谈论课本上的四幅图画。先指出中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化。每年都有许多西方人到中国来旅游。如果你想为他们提供帮助，就得学会用英语谈论中国古代人的饮食起居、文化娱乐、生产工具等。然后用What
did they eat? Where did they live? What did their homes look like?
What kind of tools did they use? What objects have we found from
their age? What kind of entertainment did they have?
谈论古代人的饮食起居、文化娱乐、生产工具。
(四)听力(listening)
教学形式：师生互动。播放磁带让学生听之一遍，提问材料的大意。播放第二遍，让学生完成课后练习。做听力训练之前的准备工作是非常重要的。
总结：今天的听力材料较难，但是同学们能很好回答课后问题这就够了，不一定要了解那些细节，不可求全责备。根据不同制订不同学习目标是有效学习重要环节。
(五)对话(speaking)
活动形式：组对练习。
1.发出指令，提出要求；
2.学习会话范例；
3.给对话所用句式；
4.学生组对谈论兴趣与建议。
四、教学时间分配
教育心理学指出新知识的学习需要一个接受的过程。本课时的主要任务为本单元的学习做好预备工作。所以要用较多的时间让学生接受考古这一新的概念。
导入部分用8分钟;
目标部分用3分钟;
预备部分用5分钟;
听力部分用12分钟;
会话部分用10分钟;
最后用两分钟总结本课内容和布置作业。
五、课堂板书设计
将黑板划为左右两块，左边板书教学步骤，右边板书生词和短语。
英语说课中practice 和production有什么区别
英语说课中practice 和production有什么区别
practice是指做练习，是在学生还没有完全掌握要讲的知识点时让他们练习巩固。
production有一种输出的意思，是在学生掌握了之后让他们在实际中运用。多与实际生活相结合。
英语说课教案与英语说课稿有什么区别
教案是自己上课之前为你这堂课所准备的东西，一般是讲给学生听的
而说课稿是为了同行之间的交流做的，交流物件一般是同行或者教育界人士你们通过说课彼此交流自己对授课的感受，是互相学习的作用
教师考试的试讲和说课有什么区别吗？要是考英语是要全部用英语说课吗？
说课和试讲都是要自己准备一些材料进行讲课的，但是试讲会更难一些，是你要对着一些学生进行讲课，要求有课堂应变能力。说课是自己准备一些课程自己讲出来。
问1和2有什么区别.怎么用英语说
英语八级为你解释：
What is the difference beeen one and o?
1和2有什么区别
教案和说课稿有什么区别？
教案是上课的环节 说课稿是设计这个环节的意图
满意请采纳
说课稿要更详细一些
教案主要是要表现出自己对整节课的教学内容所作出的具体安排，而说课稿更多的偏向于表现自己在设计教案的过程中所要体现的教学理念以及所期望达到的教学效果。
practice和exercise有什么区别
practice侧重动作实践
exercise侧重体育运动名称
exercise 名词的意思是. 练习,作业,运动
动词是. 练习,运动,运用
例子：1。The doctor advised him to take more exercise.
医生建议他多运动.
2。What others think exercises a great influence on most of us.
别人怎样想对我们多半会产生很大影响。
practice 名词的意思是 练习,实行,习惯
动词是. 练习,实习,开业，训练，实行。
例子：1。Paying bills promptly is good financial practice.
及时付帐是理财的好习惯.
2。 If you don't play, you'll get out of practice.
不练习就会荒疏.
3。The players will meet for a practice in the morning.
运动员们在早上一起训练.
practice和practise有什么区别？
动词和名词的区别
in fact 和 in practice 有什么区别?
级别：二年级 in practice 是在实践中，in fact 是事实上。 He kept himself in practice at golfing.他经常练习打高尔夫球。 in fact he is right. 事实上他是正确的
